Martin

Lärare vid Per Bra-gymnasiet i Jönköping ger elever i uppgift att planera terrordåd som dödar maximalt antal civila. För betyg A krävs förståelig planering baserad på kunskap om terrorism, kompletterat med realistisk bakgrund och orsak till dåd. Läraren avstängd utan lön. En av den här veckans bäst bizarra och festliga nyheter tycker jag kommer från det ärevördiga Per Bra-gymnasiet i Jönköping. Det är en väldigt fin skola.

Och där har en lärare hittat på den här helt unika övningsuppgiften. För sina elever. Att planera ett terrordåd. Som ska döda så många oskyldiga civila. Som möjligt. Och det väckte en enorm upprättelse såklart. Hans egna elever har sprungit och kallat skolan. Och stängt av honom från hans tjänst och så vidare. Han har också blivit polisanmäld givetvis. Men polisen har lagt ner ärendet.

De kan inte se vad som skulle kunna vara brottsligt. I det som har hänt. Men skolledningen är väldigt upprörd och han är avstängd utan lön och allt det där. Det finns många frågor och reflektioner som kan väckas av det här. Man undrar över kontexten till exempel. Vilken sorts lektion var det? Var det samhällskunskap? Kanske fysik eller biologi? Kanske slöjd?

Var läraren en muslim? Som man kanske associerar med terror ibland. Eller kanske en antimuslim, en sån här kontra-ehudist. Det kanske är en militant ekofascist. Eller kanske en hyper-faustiansk transhumanist. Eller bara en grav autist som hade ett strikt apolitiskt intresse för frågan.

Och hade ingen aning om att det kunde uppfattas som kontroversiellt. Så länge det bara var en teoretisk fråga. Det är oklart för mig, men det verkar vara en väl förberedd och genomtänkt uppgift med betygskriterier som är definierade, vad krävs för att få högsta betyg och så vidare. Sen blir det lite extra oklart därför att läraren verkar ha ändrat sin historia.

För han sa, ursprungligen stod det någonting i stil med att man kan antingen planera sitt teratontat, eller så kan man lämna in en motivering till varför det är en olämplig uppgift. Och sen efteråt så har han tydligen sagt att egentligen så var meningen att alla skulle... Protesterade mot uppgiften och alla skulle bara lämna in en motivering varför det var en olämplig uppgift. Det var till mening att någon skulle faktiskt fundera på det här med att planera ett terrorattentat.

Trots att betygskriterierna handlar om att man ska göra en realistisk terrorplanering. Men det var en sorts metamanöver enligt lärarens efterhandskonstruktion antar jag. Det själva verket bara var ett sätt att testa hur eleverna skulle kunna genomskåda en olämplig uppgift när den gavs. Jag tror så mycket jag vill på den här efterhandsberättelsen från läraren. Boris, har du lyckats skräva något i det här? Har du tagit reda på vad som egentligen hände på det här bra gymnasiet?

Boris

Nej, det man vet är ju precis de två olika Linjer som du redogjorde för. Dels andra linjen då. Vad som antagligen är lärarens efterhandskonstruktion. Nu har elever bekräftat på något sätt. Att det läraren säger stämmer. I så fall måste de ju ha haft förhandsuppgift. Om att egentligen ska du göra ett protest. Det blev jäkligt märkligt.

Det är förbannat underligt. Min teori är ju faktiskt. Hur gammal och fin skolan än är. Att man kanske skulle ta. Alltså jag är så primitivt funtad. Så att det är jävligt svårt att vara framåtvettig om det här. Så jag har bara gissat att det rör sig om. En lätt autistisk eller rädd lärare. Som står inför en klass där merparten kommer från länder där terror är en lukrativ visis.

Höll jag på att säga. Och han tänkte väl bonda med dem. Pojkar. Planera terrorråd nu. Och jag skulle vilja se sammansättningen på klassen helt enkelt. För min idé kan låta befängt men jag kan inte tänka mig liksom lärare inför klass med 30 stycken svenska elever. Alltså sådana som ni som tillhör ursprungsbefolkningen säger att nu ska ni planera terrorråd. Då blir det jättebefängt. Men finns det liksom 25 Ahmed bland de där. Då visst. Det känns mycket mer rimligt på något sätt.

Martin

Jag förstår hur du tänker då. Han hade då en massa Ahmed och Mohammed och Ali och Hassan och sånt där i sin klass. Och han tänkte, hur ska jag göra någonting för dem? De verkar vara ganska långsamma allihopa och svårt för det mesta. Men någonting kan de bli bra på. Jag vet.

Boris

Terror.

Martin

På det sättet kan de vara med och bidra. Och kan de få visa sin kultur och alla kan inspireras av dem. Läsa någonting av dem. Problemet med den teorin är att det är en kultur som är Muslimer är ju nog dåliga på terror. Vi har pratat om det här förut. Varje gång de försöker med någon sån här bombning eller självmordsattentat så lyckas de nästan inte döda någon. Ibland så lyckas de döda sig själva. Ibland kanske någon till.

Men de är spektakulärt dåliga. Det är lätt att tänka sig. Man kan ta exempel på intelligenta nordeuropeer. Vad som händer när de bestämmer sig för att göra terror. Kanske en Anders Breivik till exempel. Han hade en del 70-80 pers. Så så. ...allihopa som han isolerade på en ö och bara gick runt och knäppte dem systematiskt. Och Brenton Tarrant i Nya Zeeland som hade hjälp av muslimer och så vidare.

De är bara ojämförligt mer kompetenta om muslimerna. Så i själva verket är det en form av diskriminering mot muslimer att sätta den här typen av uppgift. Alltså att ställa fråga om någonting i ett klassrum som muslimerna är så legendariskt usla på.

Boris

Ja det är sant. Alltså de kanske alla nu befinner sig hos, alla Ahmedan är hos kolkuratorn med en sån här postdramatisk stresssyndrom alltså. För att det har varit så jobbigt. Och som jag säger, de är ju sällsynt usla. Det är ju som i veckan så var det en som sprängde sig på en toalett på en restaurang i London. Polisens teori är att han gick in för att fiffla med självmordsrösten.

Och bara blam. Det var bara han som dog och toaletten lamponerades. Det var svarta nöd liksom. Rusade in, drog i fel spak och så var det pang. De är inte bra på det där vilket vi ska vara tacksamma för.

Martin

Läraren i Jönköping, han kanske var en islamfob som var ute efter att håna muslimer.

Boris

Ja det kanske liksom. Hade det varit en kemilaktion. Fast det var ju på ekonomiprogrammet. Kanske inte har kemi då. Han hade kanske en jättelönsk plan. Att liksom. Här har ni lite grejer pojkar. Sätt igång nu. Jag går ut en stund. Och så sätter han sig i skogsbacken och väntar.

Martin

Jag tänkte lite på den här frågan och jag tycker inte alls att det är en dum fråga. Hur är den olämplig? Det beror på hur pass mycket av en moralistisk pruss och luska med det. Till exempel, det skulle vara en riktigt bra fråga att ställa på en anställningsintervju. Det testar en persons... generella intelligens. Alltså förmågan att tänka utanför ramarna, hitta okonventionella lösningar.

Det är en komplex uppgift som kan lösas på så många helt olika sätt. Att man måste vara väldigt mångsidig, man måste kunna integrera många sorters kunskap. Det är ett multidimensionellt tänkande. Och dessutom så testar man förmågan att hålla huvudet kallt och tänka klart även kring kontroversiella frågor. Så att någon svarar så här att nej, vet du vad, så kan man väl inte säga.

Tack för att du tittade på den här videon! diverse moralschakor istället för att attackera problemet så effektivt som möjligt. Där jag känner, jag som arbetsgivare jag skulle kunna tänka mig att ställa den här frågan till en potentiell anställd. Jag ska nog ha den som en liten SC dockar med den här frågan. Ja,

Boris

alltså alla typer av kriminella handlingar tycker jag är att man kan testa. Faktiskt för anställningsintervjuer. Därför att det är det visar ju målenriktningen. Du lägger fram ett problem att du ska råna någonting till exempel. Det känns mer hederligt att råna än att råna ett tag. Och så får man se hur pass målriktade men framförallt intellektuellt nyfikna de är. Alltså att här står jag inför ett problem och så lägger de allt åt sidan och börjar grubbla på det. Du har rätt, det där är en jäkligt bra grej att använda.